SALAH LANGKAH

 

Narator          :   Sebuah drama anak-anak Pantara. Ditulis oleh Pak Untung S. Drazat dari kisah legenda yang berasal dari daerah Jawa Barat.

  

Para Pemain

1.   . . . . . . . . . . . . . . . . . sebagai Raja/Ajar Sukaresi

2.   . . . . . . . . . . . . . . . . . sebagai Bondan

3.   . . . . . . . . . . . . . . . . . sebagai Hulubalang 1

4.   . . . . . . . . . . . . . . . . . sebagai Hulubalang 2

5.   . . . . . . . . . . . . . . . . . sebagai Bapak Tani

6.   . . . . . . . . . . . . . . . . . sebagai Ibu Tani

7.   . . . . . . . . . . . . . . . . . sebagai Perampok 1

8.   . . . . . . . . . . . . . . . . . sebagai Perampok 2

9.   . . . . . . . . . . . . . . . . . sebagai Penari 1

10.     . . . . . . . . . . . . . . .  sebagai Penari 2

11.     . . . . . . . . . . . . . . . sebagai Penari 3

12. . . . . . . . . . . . . . . . . . sebagai Narator

Musik      :   Suara irama  musikecapi suling, suara angin dan gemercik air. Terbayang sauasana pedesaan di Jawa Barat.

Narator   :   Pada zaman dahulu kala, di daerah Jawa Barat bagian utara, berdirilah sebuah kerajaan Galuh. Rakyat di kerajaan ini hidup tenteram, bahagia, keamanan terjamin, dan hasil pertanian pun melimpah. Ini semua karena kerajaan Galuh dipimpin oleh seorang raja yang adil dan bijaksana, “Raja Sang Permana Dikusumah”

Raja       :  (Berpakaian kebesaran, melangkah anggun. Sambil tersenyum Raja duduk di singgasana. Dua hulubalang mengajukan hormat dengan takzim. Sejenak kemudian Raja menoleh ke kiri dan memanggil)

                 Hulubalang Bondan, kemarilah.

Bondan   :  (Datang sambil menyembah, lalu duduk bersimpuh)

                 Daulat Paduka Raja yang Mulia. Ada apakah gerangan, sehingga  Paduka memanggil hamba?

Raja       :   Begini, Hulubalang Bondan. Aku bermaksud untuk bertapa selama beberapa bulan. Oleh karena itu, aku meminta kamu, Hulubalang Bondan, untuk mewakili aku memimpin kerajaan ini.

Dua Abad Perjalanan Para Kuli Sindang

DUA ABAD PERJALANAN PARA KULI SINDANG

http://megapolitan.kompas.com/read/2011/05/30/18465569/Dua.Abad.Perjalanan.Para.Kuli

Siapakah yang membangun Batavia? Siapakah yang membangun Kota Jakarta dengan peluh bercucur di bawah matahari yang marah? Mereka adalah orang-orang pantai utara (pantura) Pulau Jawa yang bekerja turun-temurun sebagai penggali tanah, pembersih gorong-gorong dan kali sejak Gubernur Jenderal Hindia Belanda Herman Willem Daendels memindahkan pusat kota Batavia dari kawasan Kali Besar ke kawasan Lapangan Banteng tahun 1808. Nasib mereka hingga kini tidak berubah. Tinggal di kolong-kolong jembatan layang, atau berlarian menjemput truk-truk proyek dengan cangkul, blencong, godam, pengki, dan pasak besi. 

KOMPAS.com — Pada Sabtu (23/4/2011) siang nan cerah. Kasmadi (56) duduk dibangku panjang, di bawah jembatan layang yang melintas persimpangan Jalan Letnan Jenderal S Parman-Jalan Kyai Tapa-Jalan Daan Mogot-Jalan Satria, Jakarta Barat (Jakbar). Tepatnya di seberang Universitas Trisakti. Sambil mengisap rokok kretek, pria asal Jepara, Jawa Tengah, yang kini menjadi juru parkir itu bercerita tentang pengalamannya merantau di Jakarta sejak 1972.

Ia mengawali hidupnya di Jakarta dengan berdagang makanan keliling. Karena pendapatan yang minim dan tak pasti, ia beralih bekerja menjadi penggali tanah, membuat saluran dan jalan tahun 1981. ”Pangkalannya ya di sini, dari sekitar persimpangan ini sampai Jalan Profesor Latumeten,” ucap Kasmadi.

Menurut dia, kawasan tersebut sejak tahun 70-an sudah menjadi pangkalan utama para pekerja penggali tanah di Jakarta. Kala itu, bila mendapat kerja harian, ia mendapat upah Rp 4.500. Sementara bila mendapat kerja borongan, ia mendapat upah sampai dua kali lipat. Kini upah mereka rata-rata Rp 80.000  sehari saat mendapat pekerjaan harian, sedangkan bila mendapat pekerjaan borongan mendapat Rp 100.000 sehari.

Memasuki era 90-an, Jakarta diwarnai hiruk-pikuk pembangunan jalan dan saluran. ”Setiap hari saya hanya tidur dua jam. Selebihnya mencangkul dan mencangkul,” ujarnya bersemangat.

Ia mengakui, orang-orang Sindang-lah yang merajai dunia para penggali tanah. ”Setiap ada proyek pembangunan saluran dan jalan di Jakarta, pasti ada puluhan orang Sindang di sana. Orang-orang Sindang seperti ditakdirkan hidup sebagai penggali tanah,” kata ayah tiga anak ini.

Orang-orang Sindang adalah orang-orang asal Desa Sindang Laut, Kecamatan Lemah Abang, Cirebon, Jawa Barat. Desa Sindang Laut terbagai dalam lima blok—Blok Manis, Blok Pahing, Blok Wage, Blok Puhun, dan Blok Kliwon. Seperti halnya sebagian orang Cirebon, orang-orang Sindang fasih berbahasa Sunda dan Jawa karena lokasi desa mereka di perbatasan Jawa Barat-Jawa Tengah.

AKU ANAK PANTARA

Sebuah Lakon Operet Anak-anak SD Pantara 
Pernah dipentaskan dalam acara Kegiatan Akhir Tahun Pelajaran 2006/2007
di Villa/Wisma Lembur Pancawati, Puncak, Bogor

Karya Untung S. Drazat

Adegan I

Narator    :    Anak-anak SD Pantara mempersembahkan sebuah drama pendek. Yang judulnya AKU ANAK PANTARA

                   Ini adalah kisah tentang  Yuda, Tasya, Regi, dan teman-temannya. Semuanya adalah murid-murid SD Pantara dalam kegiatan sehari-harinya menuntut ilmu …

Sound      :   Suara bel jam weker berkali-kali!

                     Di panggung, dua pemeran jam weker berjoget seirama suara bel.

Suara Ibu Yuda : Yud …! Yuda…! Bangunlah Yud!

Sudah jam setengah enam, nih...!

Nanti telat lagi kayak kemarin, lho. Nanti kau disuruh isi kartu terlambat  lagi, lho …

Suara Yuda  :  Sabar lah Mak… Sedang mimpi main game nih…

Jarang-jarang, mimpi main game! Sayang!

Suara Ibu Tasya     :        Tasya, sayang…! Ayo, bangun, sayang!

Ibu sudah masak air untuk mandi anget, Tasya, ya!

                      Inget loh, jangan sampai kesiangan lagi kayak kemarin!

Suara Tasya :  Rumah kita jauh dari sekolah sih, ya Mah? Jadi sering terlambat! (Berhenti)

Coba kalau rumah kita deket dari sekolah…ya?

(Garuk-garuk kepala)

Suara Yuda  :  Hei, hei Tasya. Bukan rumah kita yang jauh dari sekolah. Tapi sekolah kita yang jauh dari rumah, tahu? (Berhenti)

Coba kalau sekolah kita deket dari rumah…, ya?

(Intonasi dan gaya garuk-garuk kepala sama dengan Tasya)

Jam Weker, Bantal, Guling, dan Selimut       :        (Bernyanyi di bagian belakang panggung)

Yuda bangun Tasya pun mandi

Tidak lupa menggosok gigi

Habis mandi membantu ibu

Membereskan kamar tidurmu

HOROR UJIAN NASIONAL DAN TRYOUT-TRYOUT-NYA BELUM BERAKHIR

http://www.facebook.com/notes/untung-sudrajat/horor-ujian-nasional-dan-tryout-tryout-nya-belum-berakhir/10151492350915541 

Naskah ini dimuat dalam catatan Facebook Untung Sudrajat (Untung S. Drazat)

Ditulis sebagai bentuk keprihatinan saya, sebagai praktisi pendidikan atas kebijakan pemerintah mengenai Ujian Nasional (UN). Sebenarnya, tulisan ini difokuskan pada fenomena UN di jenjang sekolah dasar. Tetapi bisa juga diproyeksikan untuk jenjang-jenjang pendidikan di atasnya...

Ujian nasional dan tryout-tryout-nya hadir kembali menjadi horor dan penyiksaan anak-anak sekolah. Inilah keprihatinan tahunan yang tak berubah juga....Benar-benar iba saya mencermati anak-anak kelas 6 yang tampak amat keletihan dalam menempuh tryout jelang ujian nasional. Bayangkan anak-anak sekolah dasar berusia 11-13 tahun ini menjalani tryout 9 kali untuk 3 pelajaran. Alhasil, sebanyak 27 kali tryout harus mereka jalani! Rinciannya: 5 kali tryout hasil kerjasama dengan sebuah penerbit di Jakarta; 1 kali tryout tingkat provinsi; 1 kali tryout tingkat kotamadya; dan 2 kali tryout tingkat kecamatan).

KETERPADUAN INDERA DALAM BERGERAK

Diterjemahkan oleh Untung S. Drazat dari artikel

di http//www.nsbri.org./HumanPhysSpace/focus7/ep_uniting.html

Proses penginderaan pada beberapa jenis reseptor (saraf penerima) berlangsung secara terpadu dan menghasilkan pengalaman yang amat kompleks. Misalnya kita bisa memperkirakan enak tidaknya suatu jenis makanan hanya dengan mencium aromanya atau hanya dengan melihat bentuknya. Saat Anda memandang keluar jendela kereta yang tengah diam sementara terlihat kereta lain kian menjauh, mungkin Anda merasa bahwa Anda sendirilah yang bergerak. Namun, setelah ada informasi dari reseptor lain, baru Anda yakin bahwa bukan Anda yang bergerak. Kita bisa saja mengalami beberapa sensasi secara berbarengan. Misalnya sensasi sentuhan, rasa panas, tekanan, dan nyeri saat kita mengangkat panci panas dari kompor tanpa menggunakan celemek. Sebagai bahasan pertama, berikut ini akan kita uraikan tentang posisi dan pola-hubungan-ruang (spatial realtionship).

BAB III BUKU REMEDIAL BAHASA INDONESIA UNTUK ANAK LD (Part 01)

Catatan: Tulisan ini merupakan "bocoran" dari Buku Remedial Bahasa Indonesia

yang diterbitkan Direktorat PPK-LK, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia

atas kerjasama dengan Helen Keller International Indonesia.

Tulisan disusun oleh Tim GPK (Guru Pembimbing Khusus, DKI Jakarta)

©HakCipta tetap berada pada Direktorat PPLK-LK Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan Indonesia dan kerjasama dengan Helen Keller International Indonesia.

A.  Ruang Lingkup Bahasa

Bahasa merupakan sesuatu kemampuan khas manusia. Meskipun beberapa hewan memili­ki semacam sistem komunikasi, namun hanya manusia yang mengem­bang­kannya dalam bentuk bahasa vokal atau verbal/lisan. Beragam pendapat para ahli mengenai pengertian bahasa mengemuka sesuai dengan latar belakang keahlian dan keilmuan masing-masing.

Karena pada dasarnya bahasa yang digunakan manusia adalah lisan, maka bahasa primer/pertama manusia adalah bahasa lisan, yaitu berbicara dan menyimak. Simbol verbal bahasa selanjutnya berkembang menjadi simbol tertulis dan aktivitas berbahasa pun berkembang pula dalam aktivitas bahasa sekunder, yaitu membaca dan menulis. Dengan demikian, bisa dikatakan bahwa bahasa merupakan alat komunikasi manusia yang berupa simbol verbal, bisa dalam bentuk lisan maupun tertulis, dan terwujud dalam empat aktivitas berbahasa yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.

CARA MUDAH BELAJAR BAHASA DAN MATEMATIKA

http://www.kbr68h.com/perbincangan/diskusi-lepas/15513

KBR68H-Bahasa Indonesia dan matematika boleh dibilang menjadi pelajaran yang tak disukai sebagian besar anak-anak di sekolah.  Matematika dianggap rumit karena harus berhitung sedang bahasa membuat siswa mesti pandai merumuskan kata serta kalimat. Padahal kalau bisa menguasai dua mata pelajaran tersebut otomatis akan lebih mudah untuk memahami mata pelajaran lainnya.

Faktor penyebab anak-anak kesulitan memahami suatu mata pelajaran beragam. Mulai dari faktor fisiologis, sosial, kejiwaan, intelektual dan pendidikan. Karena itu beragam pula cara untuk membantu anak yang berkesulitan belajar di sekolah. Salah satunya lewat buku Assesment dan Remedial. Buku ini digagas oleh Hellen Keller International (HKI) bekerjasama dengan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Menurut Koordinator Untuk Pendidikan dan Disabilitas Hellen Keller International Vitriani masih banyak anak-anak Indonesia yang kesulitan memahami pelajaran bahasa Indonesia dan matematika. ”Sebagian anak-anak di pendidikan dasar mengalami kesulitan, membaca, menulis dan berhitung,” ujar Vitriani.